martes, 11 de diciembre de 2007

Los incentivos al rendimiento en la Administración: un sistema salarial para la degradación de los servicios públicos


El reciente Estatuto Básico del Empleado Público introduce en la Administración Pública un sistema retributivo de incentivos salariales al rendimiento que pretende, en palabras del legislador, que las recompensas económicas que correspondan a cada empleado público se relacionen con la manera en que realiza sus funciones, “pues resulta injusto y contrario a la eficiencia que se dispense el mismo trato a todos los empleados, cualquiera que sea su rendimiento y su actitud ante el servicio”(Exposición de Motivos del Estatuto) Para conseguir este fin, se implanta la técnica de gestión corporativa denominada “evaluación del desempeño”, con la que se pretende medir y valorar la conducta profesional y el rendimiento o el logro de resultados de los trabajadores públicos.

Se trata de un sistema retributivo fundamentado en el modelo económico clásico que reduce al ser humano a un homo economicus que trabaja exclusivamente por dinero. La ideología sobre la que se construye la “evaluación del desempeño” presupone que sólo los incentivos salariales personalizados incrementarán el rendimiento del trabajador, estimulado por el aumento de la renta que se derivará de una elevación del esfuerzo laboral, mientras que los salarios fijos serían una fuente generadora de indolentes y gorrones. Pero la cuestión no es tan sencilla, ni mucho menos evidente, como pretende hacernos creer esta simplificación monetarista.

Por el contrario, un gran número de teorías psicológicas, formuladas desde mediados de la pasada centuria en los campos de la psicología cognitiva y la psicología social, coinciden en señalar que las personas no trabajan sólo por dinero. Tienen motivaciones intrínsecas hacia el trabajo, derivadas del desarrollo de las tareas y funciones realizadas, de tal manera que aquél se convierte en un instrumento de satisfacción y desarrollo personal que da sentido a sus vidas.

De otra parte, algunas de estas teorías resaltan también la existencia de motivaciones para trabajar que se denominan trascendentes, en el sentido de que lo que estimula al trabajador para desarrollar sus tareas es la percepción de que estas benefician a terceras personas y contribuyen a mejorar su bienestar. La realización de trabajos vinculados a servicios públicos esenciales para la comunidad, como la sanidad, la educación o los servicios sociales con colectivos en situación de riesgo y desamparo, son un buen ejemplo de esta motivación solidaria que mueve la conducta de los trabajadores.

Desde el ámbito de las teorías de la organización del trabajo se advierte de que la obtención de unos resultados laborales satisfactorios depende fundamentalmente de las características de los puestos de trabajo desempeñados: variedad de tareas, significación del trabajo y buen ambiente, autonomía, participación en la toma de decisiones etc. Son estas características, entre otras, las que estimulan y motivan al trabajador, permitiéndole desarrollar su responsabilidad y autonomía personal.

Por otro lado, diversos estudios de campo y experimentos de laboratorio han venido a confirmar lo que la teoría psicológica de la atribución había postulado de forma teórica: que cuando la conducta de la persona se anuda únicamente a recompensas económicas, esta acaba por encontrase insatisfecha, su rendimiento disminuye y la calidad de su trabajo baja.

Asimismo, la psicología cognitiva ha puesto de manifiesto como el establecimiento de sistemas de control y supervisión estrecha sobre los trabajadores, como las mediciones periódicas de la conducta profesional y del cumplimiento de objetivos a través de las evaluaciones del desempeño previstas en el nuevo Estatuto del Empleado Público, y las retribuciones individuales por resultados obtenidos que llevan aparejadas, se perciben por los trabajadores como una señal de desconfianza de la empresa hacia ellos que puede conducir a una disminución de los esfuerzos voluntarios y a una reducción de cualquier iniciativa personal.

Pero incluso desde planteamientos económicos alternativos se apunta hacia la necesidad de una disminución de los incentivos salariales por su efecto disuasorio sobre la motivación intrínseca del trabajador, destacando que la cooperación voluntaria es mayor en ausencia de cualquier incentivo monetario y que el rendimiento depende fundamentalmente de la mejora de la autonomía y de la autoestima del trabajador; a la vez que se resalta el efecto motivador de la implantación de sueldos fijos por encima de la media de los de las empresas del respectivo sector o actividad.

Un trabajo reciente elaborado por un equipo de investigadores de la Universidad Pública de Navarra ("Riesgo moral: Amenaza u Oportunidad. Evidencia empírica en la empresa española", Pablo Arocena y Mikel Villanueva), dirigido a analizar los sistemas de retribución y la incidencia de los incentivos salariales individuales en la conducta de los trabajadores, recoge información obtenida de una encuesta realizada a 965 empresas industriales españolas de, al menos, cincuenta empleados, que ofrece unos resultados muy reveladores:

- Las remuneraciones variables fundadas en incentivos al rendimiento tienen unas consecuencias negativas sobre la motivación intrínseca de los trabajadores.

- Las empresas con puestos de trabajo con tareas más ricas y autónomas utilizan políticas de remuneración más generosas, con salarios fijos por encima de la media salarial del sector y sin remuneraciones vinculadas a la obtención de resultados individuales
Muy alejado de estos planteamientos, el Gobierno del Estado decide implantar en la Función Pública un sistema retributivo que refuerza exponencialmente la importancia de los incentivos salariales a la productividad, tomando como ejemplo los modelos ensayados en el ámbito de la enseñanza en los sistemas ultraliberales de EE.UU. y Reino Unido mediante el establecimiento de salarios para los profesores en función de los resultados escolares que alcanzan sus alumnos. Un buen espejo en el que mirarse para el desarrollo de políticas progresistas.

Pero también y principalmente, el sistema salarial de incentivos vinculados a la “evaluación del desempeño” constituye una poderoso instrumento de control y dominación de los empleados públicos, dirigido a exacerbar el individualismo y la carrera competitiva entre los trabajadores, y a eliminar los valores solidarios y la conciencia colectiva. Se trata de modelar seres egoístas, preocupados exclusivamente por sus intereses económicos personales y, en esa medida, absolutamente identificados con las estrategias y objetivos del poder, pues sólo aquellos que acomoden su comportamiento, no ya a las normas jurídicas, sino a los criterios y pautas de fidelidad al evaluador, recibirán la recompensa de los incrementos salariales. De este modo, los disidentes, críticos o vacilantes quedarán arrinconados y marginados en la concepción de la carrera profesional de los empleados públicos que se avecina.

Bajo el nuevo lenguaje de las técnicas de gestión corporativa trasladadas ahora a la Administración Pública, articulado mediante palabras y expresiones como eficiencia, excelencia, calidad total, programación por objetivos etc., se esconde una operación totalitaria a gran escala de manipulación anímica de los trabajadores, de identificación entre responsabilidad profesional y adhesión acrítica a las consignas de la clase dirigente, que va a condicionar decisivamente la imparcialidad y la objetividad de los empleados públicos.

Hay, por tanto, múltiples razones para rechazar con contundencia el sistema de retribución por incentivos al rendimiento que se acaba de implantar en el empleo público:

- Supondrá colocar a los trabajadores en una carrera competitiva por alcanzar unos aumentos salariales, en detrimento de las reivindicaciones colectivas y de la solidaridad de grupo.

- El carácter decisivo de los informes de evaluación para reconocer los incrementos retributivos supeditará a los trabajadores a un colaboracionismo inadmisible con los superiores jerárquicos, contrario a la necesaria imparcialidad con que deben desarrollar sus funciones.

- Ahondará las diferencias salariales entre los colectivos de trabajadores, que se dividirán entre incentivados y no incentivados. En un sistema de masa salarial cerrada definida por las leyes anuales de Presupuestos, los incrementos retributivos derivados de la asignación de los incentivos a los que más ganan – y, por tanto, los que más poder de decisión tienen a la hora del reparto -, se hará a costa de los salarios de las categorías inferiores.

- Neutralizará la capacidad de igualación salarial derivada de la negociación colectiva

- La desmotivación de los trabajadores que resulten perdedores en esta carrera de incentivos afectará a la calidad de la prestación de los servicios públicos y, por tanto, tendrá una incidencia negativa sobre uno de los pilares básicos del llamado Estado Social y Democrático de Derecho.

Lejos de estos sistemas retributivos neoliberales, la mejora de la calidad de los servicios públicos debe pasar por el estímulo de la motivación intrínseca de los trabajadores vinculado al establecimiento de condiciones reales y efectivas de imparcialidad y objetividad, y por una política salarial que permita recuperar el poder adquisitivo perdido en los últimos años, reducir sensiblemente el abanico salarial ganando en cohesión social, asegurar unas retribuciones dignas para el conjunto de trabajadores y trabajadoras y eliminar del sector público las técnicas y prácticas privatizadoras que sacrifican el interés general de los ciudadanos a la maximización del beneficio económico de las empresas gestoras de los servicios públicos.

Fuente: ESPEJOSCONCAVOS

Sobre el Informe PISA


LA publicación de los resultados relativos al Informe PISA están trayendo a la palestra el debate sobre la situación del sistema educativo en nuestro país. Recordemos que es la OCDE la que impulsa esta encuesta, que abarca a decenas de países, unos miembros de la organismo económico y otros, no. En el caso español, junto a la muestra estatal, son una decena las comunidades que han participado en este estudio. Como reiteradamente advertimos desde SUATEA, no es conveniente 'sacralizar' este tipo de encuestas, pues se trata de un análisis parcial y muy concreto de determinados aspectos. No se pueden extraer conclusiones de carácter universal a partir de estos análisis parciales. Lo que está claro es la intención de muchos de los comentarios realizados. La internacional de la Educación ha advertido del peligro que supone la utilización partidaria de estos resultados y de la política de «arrimar el ascua a su sardina» según de quienes vengan los comentarios. No obstante, desde SUATEA llevamos mucho tiempo reivindicando un debate serio y sosegado acerca de uno de los pilares de nuestra sociedad. Lamentablemente, el debate durante la tramitación de la nueva Ley de Educación, aprobada hace más de un año, no se centró en los asuntos verdaderamente importantes que podrían mejorar el sistema educativo en su conjunto... Por eso, proponemos medidas concretas que permitan mejorar el sistema educativo en su conjunto.

En primer lugar, la reducción del número de alumnado por aula es una de las medidas que de forma contrastada mejoran enormemente los resultados escolares. La variedad y heterogeneidad del alumnado de los centros exige que los grupos sean menos numerosos. La solución a este problema, que no se expone en el citado Plan, está clara: reducción del número de alumnos y alumnas por aula en todos los centros. La LOE, en contradicción con esta medida, aumenta la ratio actual en un 10%.

En segundo lugar, la disparidad del interés de las familias por la educación de sus hijos e hijas y por sus problemas en el período de escolaridad exige que las plantillas de los centros se aumenten y se contraten otros profesionales distintos a los docentes, como son mediadores escolares, cuidadores-acompañantes, etcétera. Esto no está previsto ni en este Plan ni en la LOE, y el MEC y las consejerías de Educación saben que sin este personal seguirá siendo muy complicada -por no decir imposible- la relación del centros y su profesorado con algunas familias. La importancia de las políticas sociales de apoyo a las familias más desfavorecidas es evidente: la escuela no es una burbuja aislada de la sociedad. Ni siquiera se contempla una coordinación entre escuelas e institutos con los servicios sociales autonómicos y municipales. No se prevé la inclusión de nuevos profesionales en las plantillas de los centros educativos, ni se contempla que el profesorado atienda a menos alumnos y alumnas para hacerlo de forma personalizada.

Y en tercer lugar, la formación del profesorado, y de las familias, claro. El profesorado debe disponer de tiempo para analizar la problemática del centro y poner en común soluciones y formas de actuar.

Estas medidas, que podemos calificar de preventivas, no se toman por falta de presupuesto. No hay dinero para educación... La 8ª potencia económica mundial dedica a la educación el 4,7% del PIB, muy lejos del 5,7% que dedican de media los países de nuestro entorno europeo. La importancia que una sociedad da a la educación se debería traducir en medidas de carácter económico (véase nuestra propuesta de incrementar el gasto educativo hasta un 7% del PIB). Pero, como muchos expertos están reconociendo, ese gasto debe ser efectuado con racionalidad. Pero destinar millones de euros a financiar a la empresa privada a través de la generalización de los conciertos educativos en vez de destinarlos a la creación de plazas en la escuela pública, no parece que sea la mejor medida.

En lo referente a nuestra comunidad -como muestra, un botón-, mientras se reconoce que disminuir el número de alumnos de 23 a 15 mejora ocho puntos porcentuales el rendimiento, aquí se aumenta el alumnado por aula y en los presupuestos asturianos se recorta el gasto destinado a Educación. ¿Seremos más listos? La educación no es una prioridad para este Gobierno.

Fuente: Beatriz Quiros/El Comercio

Pago a Cuenta: Comunicado

Los sindicatos SUATEA, Enseñanza de Comisiones Obreras, y CSI‐CSIF ante la publicación de la Resolución de 4 de diciembre de 2007, de la Consejería de Administraciones Públicas y Portavoz del Gobierno, por la que se reconocen a cuenta los derechos económicos correspondientes al primer nivel de carrera y desarrollo profesional de los empleados públicos que prestan sus servicios en la Administración del Principado de Asturias quieren hacer las siguientes puntualizaciones:


1) La resolución publicada cambia el requisito establecido en el punto Tercero del Acuerdo de 27 de diciembre de 2006 (personal ...que cumpla los requisitos de experiencia del primer nivel de encuadramiento) por el siguiente: personal ...que cumpla los requisitos establecidos.

2) En la propia resolución, como veníamos diciendo los tres sindicatos, se reconoce que el pago que se derive de la misma “no conlleva consolidación de nivel que se producirá con la superación de la evaluación correspondiente”.

3) Vuelve a señalar que “una vez implantado el sistema de carrera y desarrollo profesional , en el caso del personal que, habiendo solicitado la percepción del derecho no superase la evaluación correspondiente, deberá reintegrar las cantidades percibidas hasta la fecha por ese concepto”.

4) Recordamos que en el ámbito sanitario, y a pesar de lo establecido en el acuerdo, se están exigiendo requisitos de evaluación que no han sido negociados.

5) La Administración cambió sobre la marcha los requisitos que exigía para la solicitud de carrera, provocando más confusión entre el profesorado. Quizás se haya hecho para cuadrar las cuentas, ya que en torno a un 20% del profesorado no ha solicitado la adhesión.

6) La situación del marco normativo ‐en nuestro caso, el Estatuto Docente‐ está totalmente paralizado y es imposible su tramitación a medio plazo.

7) La inclusión de las cantidades a pagar bajo el epígrafe “Complemento de Productividad por incentivos al rendimiento, a cuenta”, incumple el principio de igualdad recogido en la Constitución española.

Ante ello, los sindicatos que venimos manteniendo una unidad de acción en torno a la exigencia de la retirada de la Resolución y del pago universal a todo el profesorado, emprenderemos acciones para reclamar el pago de las cantidades comprometidas, para el todo el personal y sin contrapartidas. Nuestros servicios jurídicos están ultimando un documento en este sentido.

Recordamos que además, los recursos Contencioso‐Administrativos contra la Resolución de mayo siguen su trámite del que iremos informando puntualmente.

Oviedo, 10 de diciembre de 2007
Fuente:SUATEA

Resolución del 4 de Diciembre

Mas sobre la Carrera Profesional

¿Por qué la rechazamos?

SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL (¿ES GRAVE, DOCTOR?)

El Fiscal Jefe le pone una denuncia al Principado

Los niños son sagrados, y esa condición, cuando el infante sale agresivo, alimenta tensiones. Es la situación que han tenido que lidiar determinados trabajadores de la Casa Infantil El Campillín, con una niña que los ha traído de cabeza por sus ataques, alguno de los cuales supuso la caída de su cuidador. Mezcle ese tipo de accidentes con las apelaciones sindicales a que se cumplan los planes de prevención de riesgos laborales, y estará ante un problema que el Fiscal Jefe de la Audiencia Nacional, Gerardo Herrero, ha elevado a denuncia por un presunto delito contra los derechos de los trabajadores.

De fondo está la colisión entre los derechos de protección de los menores y los de los trabajadores. Desde el sindicato que ha movido el asunto, CSIF-CSIC, Juan Gavira explica que su delegada en el centro, víctima junto a otros compañeros de la mencionada niña, solicitó al centro la Valoración de Riesgos Laborales, "un documento que debe ser público y que pedimos por todos los cauces posibles". Según CSIF-CSIC, incluso se llegó a realizar un escrito comentando el caso al Defensor del Pueblo, sin que el documento que estudia los riesgos a los que se exponen los operarios llegara a manos del citado sindicato.

"Solo fuimos a la vía judicial como último recurso", comentan en una central para la que la reacción de la Fiscalía deja al descubierto "la hipocresía del Principado, que se llena la boca hablando de prevención o protección a los menores, y luego a la hora de la verdad, nada de nada".

"Lo peor", según califica el propio Gavira, "es que la delegada que requirió el documento está expedientada".

Fuente: La Voz de Asturias

viernes, 7 de diciembre de 2007

Teresa Martínez, directora general de Planificación y Calidad de la Consejería de Bienestar.


Planificación y calidad. Será la responsable de potenciar la red de centros para mayores, dependientes e infancia y también la encargada de velar por su buen funcionamiento y por los derechos de los usuarios. Pero a Teresa Martínez no le amedrenta el reto. Lleva 20 años trabajando en los servicios sociales y sabe de lo que habla. No quiere más de lo mismo. También en la asistencia la palabra más usada es la de innovación. Nuevos servicios para una nueva sociedad.

-- ¿Por qué englobar planificación y calidad dentro de una misma dirección general?

--Porque será una dirección de carácter transversal, con un cometido importante en un momento en el que se necesita de un gran desarrollo de la red de servicios sociales. Nosotros tenemos que intentar que todo se haga con racionalidad y calidad. Que se construyan recursos, pero que también se haga caso de lo que nos dicen las personas. Además, cuando hablamos de calidad no solo tenemos que pensar en la vigilancia, en los inspectores, también hablamos de más derechos para los usuarios.

-- ¿Tiene pensado introducir novedades en esa red de inspección?

--Estamos elaborando un programa de intensificación. Al margen de que es necesario incrementar la plantilla de inspectores, también queremos aumentar las actuaciones de oficio, a diferentes horas del día y de la noche para conocer la realidad de los centros. En los últimos tres meses ya hemos triplicado las visitas y el próximo año queremos volver a triplicarlas.

-- ¿Qué criterios se siguen para valorar un alojamiento?

--Existen unos criterios de calidad que ahora estamos mejorando con la redacción de una guía de buenas prácticas y una carta de derechos y deberes de los usuarios que todos los centros tendrán que tener visible. No se trata solo de comprobar si existe hacinamiento si no que hay otros muchos criterios a tener en cuenta. Hay que mirar el estado arquitectónico de las instalaciones, la formación del personal, el trato que se da a los residentes, combinando la profesionalidad con un trato afable y digno, comprobar si se respeta su privacidad. Es una labor compleja. Además apostamos por los centros pequeños, apartamentos cerca de su entorno. Modelos en los que se prima más a la persona.

-- ¿Esta política acabará con esa sensación, todavía muy extendida, en los hijos de que están abandonando a sus padres cuando los internan en una residencia?

--Es que hay que fomentar la participación de las familias. Acabar con esa percepción social. Eso solo pasa en contadas ocasiones, cuando las relaciones previas eran muy negativas. Estamos creando un programa para mejorar la acogida y colaboración familiar en residencias públicas, que estará listo en el 2008. Su puesta en marcha permitirá una mayor apertura de los centros. Por qué no puede un hijo darle de comer a su padre en una residencia?

-- ¿El plan de la consejera de prestar servicios a personas no alojadas estará en ese programa?

--Estamos redactando un catálogo de servicios, que también estará listo en el 2008, que incluirá esas prestaciones destinadas a los no residentes. De hecho, los centros que se abran el próximo año ya tendrán estos servicios. La idea es que haya apoyo en temas como la autonomía personal y también en el ocio y en el tiempo libre. Es una forma de optimizar recursos. Además, las residencias se abrirán a la comunidad y eso será positivo para sus usuarios.

-- ¿Cómo serán esas nuevas residencias del futuro?

--Tenemos que dejar de pensar en ellas como lugares tétricos. Tienen que ser espacios atractivos, porque muchas veces vas a una visita y eres consciente de que a ti no te gustaría quedarte allí. En este campo también es necesaria la innovación. Tenemos que evolucionar en el diseño y en los servicios. No solo de las residencias también en los centros de día. Hay que pensar en ofrecer plazas para los fines de semana, para algunas épocas del año, para dos o tres días a la semana. Hay que adaptarse a lo que nos están pidiendo.

-- ¿También en los servicios?

--También. Ahora tenemos un modelo genérico y trabajaremos para crear centros específicos. En Asturias es prioritario abrir residencias especializadas en alzheimer o enfermedades mentales y otras para personas con discapacidades físicas.

--¿Tras analizar el mapa de recursos, cuáles son la prioridades?

--La zona urbana es más extensa y tiene más población, por lo que tiene más necesidades. Pero no nos podemos olvidar de la zona rural, donde apostamos por los centros polivalentes de recursos, en los que hay atención diurna, plazas de alojamiento y centros sociales. En los próximos años aspiramos a lograr el máximo equilibrio territorial.

--La llegada de menores extranjeros no acompañados ha pillado a contrapié a las administraciones, ¿qué recursos tiene pensados?

--No solo hay que buscarles alojamiento, hay que crear programas específicos que favorezcan su integración social. Nuestra política de infancia no es de segregación. Lo ideal son dispositivos pequeños, para grupos que tengan cosas en común, por edad o estudios, no por su origen.

--No hemos hablado de dependencia

--Tenemos una regulación provisional de servicios a la que se tienen que sumar los centros que presten servicios vinculados a la ley. Es provisional, a la espera de que el consejo interterritorial apruebe los criterios de acreditación nacionales. Eso es lo que marcará los estándares de calidad. En la consejería abriremos un registro en el que se sabrá qué centros reúnen los requisitos. Pero también hay que pensar en nuevos recursos como los alojamientos temporales para dar respiros a las familias y para que los dependientes encuentren nuevos lugares de relación.

-- ¿Y la política de coordinación socio-sanitaria?

--A partir de enero las consejerías de Salud y de Bienestar comenzarán a negociar.

Fuente: SDM/La Voz

Planificación y calidad en los Servicios Sociales

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Teresa Martinez es miembro de CCOO de Asturias, trabajó en el ERA y fue Delegada de Prevencion en laConsejeria de Bienestar Social hasta 2007

jueves, 6 de diciembre de 2007

LA CARRERA PROFESIONAL DE LOS NOMAMIENTOS A DEU




















Metanes la escandalera d’alloriantes anuncies alrodiu d’una pantasma apellidada “carrera profesional de los emplegaos públicos”, vien más qu’a cuentu’l falar d’un aspeutu bien real d’esa “carrera”, nun nada respetuosu colos principios constitucionales de méritu y capacidá, imparcialidá y oxetividá, polos que debiere rexise l’Alministración Pública: el xorrecimientu descomanáu de los nomamientos a deu -que ye lo mesmo que dicir por mor de la confianza o a petite del poder políticu- na Alministración Pública del Principáu d’Asturies.

Na llexisllatura acabante d’entamar, el gobiernu de la Comunidá Autónoma aprobó yá más de 160 puestos de trabayu de Xefatura de Serviciu o asemeyaos, de nomamientu “dixital” o a cuenta del enfotu políticu nos agraciaos colos puestinos. Esti sistema d’ocupación de places funcionariales faise incumpliendo dafechu la llegalidá vixente y en rebeldía escontra la xurisprudencia afitada del Tribunal Supremu que vien interpretando n’abondes sentencies (ocho como poco nos dos caberos años) que la denomada llibre designación o nomamientu a deu ye un procedimientu estraordinariu, esceición a la regla xeneral del concursu de méritos y del que namás pue tirase llexítimamente pa dellos y cuntaos puestos direutivos d’especial responsabilidá, tres la xustificación afayadiza, puestu a puestu y casu a casu, nun tando constitucionalmente permitío’l so emplegu xeneralizáu pa una determinada categoría como ye la de Xefatura de Serviciu.

Nun conforme cola iregularidá d’emplegar en tolos casos el maleducáu vezu d’apuntar col deu pal nomamientu de les Xefatures de Serviciu, el gobiernu del Principáu ta pel llabor d’incorporalu a una categoría que se-y acaba d’ocurrir baxo la denominación xenérica de “Coordinadores”, puestinos de trabayu asitiaos xerárquicamente embaxo y a les ordes de los Xefes de Serviciu, teniendo ya creaos más de 30 abellugadorios con esi nome o paecíu, a ocupar por xente escoyío pel deu y pa desendolcar asuntos talos que la xestión de los contratos alministrativos, la execución de les obres públiques o les xefatures de personal, llabores qu’asina pasen a ser de confianza política.

Nesti revoltiamientu, güei yá nadie plasma por ver a funcionarios de les caberes promociones, con malapenes ún o dos años d’esperiencia profesional, ocupando puestos de Xefatura de Serviciu, upaos de sópitu al picalín de la carrera alministrativa pola mor del máxicu deón del políticu que-yos tien ciñu o enfotu; nin de que tolos puestos d’Interventores, dende’l Xeneral a los Delegaos, puestos de trabayu de los que depende el perimportante llabor del control económicu-alministrativu, seyan desendolcaos por persones de la confianza del poder políticu; tampoco de que tomen a risión la obligación llegal de facer pública convocatoria endenantes d’ocupar los puestos de llibre designación o nomamientu a deu -magar nun seya más que por guardar les apariencies- siendo práutica corriente y xeneralizada que’l funcionariu escoyíu aposiénte nel despachín primero que se convoque la vacante; o del abusu “ad nauseam” de les comisiones de serviciu muncho más allá del tiempu que la llei consiente.

Dementres esti réxime d’avasallemientu políticu del funcionariáu enrraigona y viña na Alministración del Principáu, les mayoríes sindicales y los medios d’opinión al serviciu del poder, afánense n’escondelu tres la gran fumarada que tan faciendo cola yerba moyao d’una “carrera profesional nueva y moderna”, de la qu’habrá tiempu pa falar en cuantes que mos pase la irritadura güeyos que per aciu d’entrambos los dos, deu y fumeru, carecemos.

Roblen: Xabiel Álvarez Villa, DNI 32.870.210-J; Silvino Cordero Pando, DNI 10.566.154-T; Xurde Blanco Puente, DNI 10.528.464-F; y Jorge Diego Sánchez, DNI 10.557.258-M. Titulaos Superiores de l’Administración del Principáu.
Fuente:Glayiu

El 11- D: Huelga en Intervención Social

Por la aplicación del Convenio IS en las Entidades Contratantes

Por el reconocimiento en los Pliegos de Condiciones del Convenio IS

Para que la Administración Pública dote presupuestariamente a los programas

Por una Intervención Social de Calidad

Se celebrará un paro general del sector en dos turnos (mañana y tarde) y una concentración durante la mañana.La duración de los paros será de tres horas: de 11 a 14:00 horas en turno de mañana y de 14 a 17:00 horas en el turno de tarde.

La concentración será desde las 12:30 hasta las 13:30 horas frente a la Sede de la Comunidad de Madrid en la Puerta del Sol.

La Asamblea de Delegados y Delegadas de la Intervención Social de la Federación de Servicios y Administraciones Públicas de CCOO ha decidido convocar Huelga y Movilización para el 11D
La Federación de Servicios Públicos de UGT ha decidido convocar Huelga y Movilización para el 11D.

La Plataforma ECO se suma a la convocatoria de la Huelga y la Movilización del día 11 de diciembre.

Desde ECO se hace un llamamiento a la unidad de acción sindical y a la implicación de todos los agentes responsables del Sector de la Intervención Social.

El Grupo de Trabajo de la Intervención Social de CGT ha decidido sumarse a la convocatoria de Huelga y Movilización para el 11D.
La Asociación Madrileña de Educadores Sociales, AMES, ha decidido sumarse a la convocatoria de Huelga y Movilización para el 11D.

Los Colegios Profesionales, las Facultades y Escuelas Universitarias y los Institutos de Formación Profesional y el Sindicato de Estudiantes están siendo informados y se irán sumando progresivamente a la movilización.
Necesitamos tu colaboración. Si estás interesado en colaborar en los trabajos organizativos y de difusión ponte en contacto con nosotros a través del correo: plataformaeco1@nodo50.org.
Más información en: www.nodo50.org/plataformaeco

13 ENTIDADES DE PROMOCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA SE OPONEN AL PROYECTO DE LEY DE ADOPCIÓN INTERNACIONAL

Este proyecto restringe el derecho de los menores tutelados a que su situación sea supervisada por los juzgados de familia transcurridos dos años desde su tutela.

Tras el paso por el Congreso, la modificación legislativa se encuentra en la actualidad en el Senado. Ésta pretende establecer unos plazos para situaciones ajenas a la adopción, en concreto para las situaciones de desamparo, a fin de que los padres biológicos sólo puedan ejercitar sus derechos durante los mismos, modificando para ello el artículo 172 del Código Civil que no establece plazo. En concreto, dos meses para mostrarse contrarios a la modalidad del acogimiento adoptada por la Administración tras declarar el desamparo del menor y dos años para recuperar a los hijos, por cambio de las circunstancias que motivaron la declaración del desamparo.

Las entidades firmantes nos oponemos a dicha modificación pues los menores:

- Se verían privados de que los padres pudieran proponer soluciones menos traumáticas para los hijos, como instar el cambio de modalidad del menor desamparado de internamiento residencial a familiar, porque apareciera algún familiar dispuesto a asumirlo, una vez pasados los dos meses.

- A los dos años del desamparo los padres no podrían acudir a un juzgado para recuperar a sus hijos, no los menores solicitar el regreso con sus progenitores, aun cuando estos hubieran superado las causas que determinaron la separación, si la Administración no lo considerase así. El Juez no podrá resolver, sino que dependerá en exclusiva del criterio de la Administración.

A su vez los progenitores que pueden estar incursos en enfermedades como la drogodependencia, trastorno transitorios, o en situación de privación de libertad (a partir de los 3 años los menores no pueden estar en prisión), pierden su derecho a solicitar judicialmente el ejercer como padres. En este sentido, es importante visibilizar que el 70% de las personas presas cumplen condenas de más de dos años de prisión, lo que determinaría que más de 50.000 padres y madres se vean privados no sólo de recuperar a sus hijos, sino del mero derecho de plantear a un Juzgado sus peticiones. El 8% de la población penitenciaria es mujer, y un 85% son madres. Así pues esta reforma de continuar podría provocar que mayor número de menores de tres años ingresaran en prisión a fin de impedir que pasen los dos años de separación.


Con estas modificaciones, se pretende evitar el control judicial y la declaración de responsabilidad patrimonial de la Administración ante defectuosos funcionamientos. Sin embargo ¿renunciamos a la posibilidad de cambio y mejora de las situaciones de las familias biológicas?¿los pobres son irrecuperables? La condena a la Junta de Andalucía a indemnizar a una madre a un millón cuatrocientos mil euros por el largo y tortuoso calvario que pasó durante 10 años, durante los cuales fueron ignorados y pisoteados sus derechos, a raíz de la retirada de sus hijos de entonces 4 y 5 años, debido al alcoholismo que padecía, parece ser el origen de esta modificación.

El Gobierno en lugar de hacer asumir sus responsabilidades a la Administración, buscando las causas de su desgraciada intervención -comunes en demasiados casos a otros- ha preferido ir por la vía cómoda de machacar los derechos de los padres y de los hijos, otorgando a la propia Administración, como si de una diosa omnipotente fuera, la decisión final a partir de los dos meses y dos años anteriormente citados para valorar las peticiones de los padres. Decisión que no podría ser recurrida ante los órganos juridisccionales, rompiéndose la separación de poderes que rige en nuestro estado de derecho entre poder ejecutivo y judicial, a favor de áquel, cuando justamente lo más adecuado sería lo opuesto, que cada retirada decretada por la Administración viniera respaldada y garantizada por el control judicial. Por todo ello, hemos presentado una solicitud a los partidos políticos para que enmienden dicha modificación.

FIRMAN:

ASOCIACION PRO DERECHOS HUMANOS DE ANDALUCIA
COORDINADORA DE BARRIOS
ASOCIACION APOYO
MADRES CONTRA LA DROGA
ASOCIACION COLECTIVO ALUCINOS-LA SALLE
ASOCIACION FANTID
FUNDACION RAICES
FEDERACION ENLACE
ASOCIACION LA TAVAYA
PARROQUIA SAN CARLOS BORROMEO
ASOCIACION TRAPEROS DE EMAUS
ACOPE (Asociación de Colaboradoras con las Mujeres Presas).
UNAD (Unión de Asociaciones y Entidades de Atención al Drogodependiente) que aglutina a más de 250 entidades

"La llegada de los menores extranjeros ha puesto en evidencia las deficiencias del Estado del Bienestar"

ENTREVISTA a la terapeuta marroquí Amina Bargach
"Puedo enfadarme con ellos o castigarles, pero al final siento que tengo los bolsillos llenos de todo lo que me aportan". Como presidenta de la Asociación Marroquí para la Investigación y Tratamiento Sistémico de la Familia y otros Sistemas Humanos (AMRTS), Bargach lamenta que su presencia en el congreso sobre infancia y adolescencia levante tanta expectación. "No soy yo, por desgracia es el tema del que hablo, menores inmigrantes", sentencia.
¿Qué les impulsa a estos menores a abandonar su país?

No se trata de abandonar. Son personas que provienen de una ecología perturbada. Son refugiados ambientales, los nuevos esclavos del Tercer Milenio. No tienen alternativa porque sus familias están privadas de todo tipo de instrumentos para acompañarles, no sólo el económico, también social o cultural.
¿Cómo perciben la realidad que se encuentran aquí?
Es verdad que nosotros somos países que no sabemos qué es la democracia, pero en Europa hay una necesidad de democratizar la democracia. En Canarias, por ejemplo, hay señoras que están en las puertas de los centros a donde van a trasladar a unos menores subsaharianos en estado de estrés postraumático y les gritan: '¡Aquí no los queremos!' La llegada de esos menores ha puesto en evidencia las deficiencias del Estado del Bienestar. Las familias mandan a sus hijos porque creen que aquí van a estar a salvo, en una sociedad donde existe una hipertrofia de los derechos de los niños. El hijo parte con la mochila cargada de las expectativas de su familia, se hace pseudoadulto y, cuando llega aquí, se encuentra con una violencia mayor porque le transforman en objeto.
¿La sociedad le puede llegar a anular como persona?
Hay dos tipos de visibilidad. Tomar al menor como persona o sujeto con una historia pasada, presente y futura. O puedo tratarle como objeto, adoptar un lenguaje alarmista y destruir sus referencias socioculturales. No se tiene en cuenta sus emociones ni sus sueños.
¿Cómo le influye al menor que la sociedad le convierta en un simple número?
Le descoloca, no entiende cómo siendo menor sociedades altamente desarrolladas no saben qué hacer con él. Le crea una desconfianza y un resentimiento que continuará de adulto y puede que desarrolle síntomas defensivos como delincuencia, depresiones o sobreadaptación. Buscará adaptarse por encima de todo, sin permitirse el lujo de vivir como un menor. Cuando los menores normales crean problemas es porque se sienten con un derecho de pertenencia. Pero ellos crean esa relación falsa y cualquier cosa que planificas sobre él no tiene validez.
¿Qué lectura hace del actual modelo de atención basado en los centros de acogida?
Prefiero hablar de alternativas. El menor sufre una ruptura de los tres pilares de su equilibrio: el mundo socioambiental, el sistema familiar y la escuela. Es como una caída al vacío. Por eso, los centros deben asumir la función de alternativas. Ser como su familia, no sustituirla. El centro debe darle una educación especial, convertirse en su autoridad moral y ser el referente adulto. De ese modo, el menor, por primera vez, creará un tejido social de pertenencia, aunque sea transitorio.
Hace un mes en Tolosa se vivió un caso de violencia de los menores hacia sus cuidadores. ¿Los profesionales están lo suficientemente preparados para afrontar las realidades de estos jóvenes?
Cuando uno organiza un centro y pone a los profesionales en la boca del cañón, hay que protegerles la espalda. Deben tener una educación específica continuada y espacios de supervisión. Trabajar en contextos de riesgo social es muy duro, pero interesante. Además, los terapeutas no lo hacemos por los menores, sino porque es nuestra vergüenza. Yo me taparía la cara si en la ciudad en la que vivo (Tetuán), donde conviven una sinagoga, una mezquita y una iglesia, un día saliera en la tele un loco arrojando piedras a la sinagoga. Me taparía la cara porque sentiría vergüenza ver cómo destrozan los valores en los que he crecido.
¿Hay discriminación entre las diferentes procedencias de los inmigrantes?
Eso es una mentira, y se debe a la visión de cosificación que hacemos. Así establecemos categorías: los argentinos son muy creídos y las ecuatorianas llevan ropa de tres tallas menos, por ejemplo. Yo decido la perspectiva. Entre ellos, dentro de la marginación, se crean conflictos y se mantienen, porque nadie sale del cerco para cuestionar esa definición que viene de fuera. Pero si coges a un marroquí y le das un buen trabajo donde cree una identidad, no lo podrás distinguir de un español.
¿Qué papel juega la escuela en esa socialización?
Tiene un trabajo reparador. La ventaja de la escuela es la posibilidad de reforzar la identidad de pertenencia a un grupo de pares. Un niño perdido al que le falla todo creará una identidad entre sus compañeros y con un adulto de referencia. Es el espacio de integración por excelencia del que no podemos pasar. Pero ponemos excusas como el idioma. Decimos que reciben clases de castellano y, en lugar de eso, los dejamos en la ambigüedad total.
¿Qué pasará con estos menores excluidos cuando se hagan adultos?
El devenir no importa. La complejidad radica en que son niños de doble pertenencia. Yo tengo que hacer una mediación para que estén mínimamente bien atendidos, sin ser su familia ni defender la bandera de aquí o allí. Pondré cosas útiles en su mochila que le sirvan para que luego decida si se queda o regresa a su país. El futuro es la interculturalidad. No el estado puro de las culturas, sino la interactividad de influenciarnos los unos a los otros.
PUBLICADO POR ANA URSULA SOTO EN www.noticiasdealava.com
Fuente:Estaya Educación Social

Conclusiones. II Jornadas de Infancia en Asturias


Podéis consultar varios documentos interesantes sobre las II Jornadas sobre Infancia, desarrolladas entre el 21-22 de noviembre de 2007, en la web del Observatorio de la Infancia de Asturias.
Entre ellos destacan :

  • La situación de la Infancia en Asturias.
  • Experiencias sobre convivencia en los Centros Educativos asturianos.
  • Infancia e Internet.
  • Buenas prácticas en la atención con menores (inmigrantes) no acompañados en Andalucía.(Es una pena que no se diga nada sobre asturias, ni se invite a los profesionales que en esto estamos trabajando ejemplarmente).